学生:我的课堂我做主

2015年12月25日 16:21  点击:[]  作者:

    一堂课40分钟,老师只讲5分钟,改变了以往“满堂灌”的形式。那么,学生是否学得扎实?不少家长曾对这一做法有些担忧。昨日公布的武汉市教育科学“十二五”规划重点课题——《小学生学习活动整体建构》研究报告显示:最近随机抽查硚口区崇仁路小学5个班、260名学生,“爱学”、“会玩”和“好习惯”的优良率分别达到96.6%、91.4%和94.2%。

    课堂上孩子们唱主角

    昨日上午9时许,记者来到崇仁路小学四(6)班,这是一节语文课,学的是课文《小萝卜头的故事》。“首先,我来汇报小组的预习内容。”第四小组组长黄晨宇走上讲台,他当起“临时老师”,通过查资料了解到课文背景以及易错字和易读错的音。
    记者注意到,该班不少同学在课本上都做了笔记,显示他们事先已经做足了预习。而课堂上的表现,则表明他们已经基本掌握了知识。这堂课40分钟,记者粗略算了一下,老师汪亭讲课的时间只有5分钟,其他时间或是同学们发言,或是做题。学生们积极发言、踊跃上讲台展示、纠错改正的劲头给记者留下深刻的印象。

    自主学习需循序渐进

    汪亭老师告诉记者,让学生成为课堂的主人,最开始的问题就是课堂很哄闹,学生找不到重点,缺乏条理。所以,“一、二年级时还是要老师多‘扶着走’。全班53名学生,一、二年级时两人一组,到三、四年级才变成六人一组。”
    “低年级时以培养学生习惯为主,这是以后学习的基石。”汪亭说,二年级起,她坚持让学生每天严格完成预习的6个步骤,而且从这时起,每年还会进行小干部竞选会;三年级时,汪亭又增加了每天“新闻播报”的环节,三四名学生要在全班同学面前播一个新闻。“这些都能锻炼孩子们的口头表达和自学能力。”

    老师从主角变成导演

    从2011年起,崇仁路小学试点推行“伙伴学习”模式,即每节课学生自主交流展示30分钟,教师释疑、拓展5分钟,当堂检测或学生自我总结反思5分钟。“以往,老师是主角,讲满整节课,但不少学生在下面听得跑神溜号。”崇仁路小学校长张彦平谈起以往教学模式存在的弊端时说,现在,老师把课堂还给了学生,仅起着点拨的作用。“在新的学习模式下,老师是导演,每一个学生都是主角。”武汉大学教育学院院长程斯辉教授说,这样能锻炼孩子们的自学能力,有助于发挥他们的潜能,“但老师平时要帮学生把预习的基本功练扎实。”

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